{"id":2894,"date":"2023-03-15T12:42:27","date_gmt":"2023-03-15T11:42:27","guid":{"rendered":"https:\/\/highupme.com\/?p=2894"},"modified":"2025-02-09T13:14:59","modified_gmt":"2025-02-09T12:14:59","slug":"les-profils-dapprentissages","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/highupme.com\/en\/les-profils-dapprentissages\/","title":{"rendered":"Les profils d’apprentissages"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Aujourd’hui je vous parle d’un sujet important qui fait partie int\u00e9grante du processus de coaching scolaire.<\/p>\n

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Afin d’aider au mieux votre enfant dans ce processus d’accompagnement et pour q’il\/ell puisse prendre pleine conscience de ses forces, nous identifierons avec lui\/elle le profil qui lui correspond. Un fois ceci fait il nous sera plus facile de comprendre sa fa\u00e7on de voir, traduire, comprendre et enregistrer l’information. Il pourra ainsi optimiser tout son processus d’apprentissage en l’abordant de la fa\u00e7on qui lui convient le mieux.<\/p>\n

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Le profil d\u2019apprentissage est la somme de trois facteurs<\/h3>\n

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Les 7 profils d\u2019identit\u00e9 + Les 3 profils de compr\u00e9hension + Les 4 profils de motivation<\/strong><\/em><\/h4>\n

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  1. Les 7 profils d\u2019identit\u00e9<\/strong>: Intellectuel, dynamique, aimable, rebelle, \u00e9motionnel, perfectionniste, enthousiaste.<\/li>\n

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    1. Les 3 profils de compr\u00e9hension<\/strong>: Kinesth\u00e9sique, visuel, auditif<\/li>\n

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      1. Les 4 profils de motivation<\/strong>: El\u00e9ments ext\u00e9rieurs qui motivent l\u2019\u00e9tudiant \u00e0 apprendre. O\u00f9 \u00e7a se situe, Avec qui, Vais-je apprendre, Quelle utilit\u00e9. But<\/strong>: Prendre conscience et augmenter mon potentiel de travail<\/li>\n

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        Les 7 Profils d\u2019identit\u00e9<\/h3>\n

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        1. Intellectuel<\/strong> : D\u00e9sir d\u2019apprendre et de r\u00e9fl\u00e9chir. Etudiant s\u00e9rieux qui a besoin d\u2019\u00eatre nourri. A de la peine \u00e0 exprimer ses \u00e9motions. Lui faire comprendre que ses \u00e9motions ne doivent pas rester enfouies mais doivent \u00eatre exprim\u00e9es.<\/li>\n

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        2. Dynamique <\/strong>: Agit pour r\u00e9ussir. Comp\u00e9titeur. Besoin de reconnaissance, aime qu\u2019il y ait un but pr\u00e9cis, qqn qui est dans l\u2019action, D\u00e9brouillard<\/strong> : Aime se faire remarquer, bavard, d\u00e9teste l\u2019\u00e9chec. L\u2019aider \u00e0 red\u00e9finir l\u2019\u00e9chec. Ne sont ils pas plut\u00f4t des exp\u00e9riences, end quoi est-ce que l\u2019\u00e9chec est une bonne chose.<\/li>\n

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        3. Aimable<\/strong> : Aime aider, r\u00e9soudre les conflits, besoin d\u2019une ambiance harmonieuse pour travailler. Si son prof est CASH alors. Il va avoir su mal. Il a besoin de douceur. \u00c9tudiant agr\u00e9able mais a besoin de s\u2019affirmer et a du mal \u00e0 dire NON. En quoi dire non peut \u00eatre une bonne chose. Dire Non aux autres c\u2019est dire oui \u00e0 soi. Dire au prof: Je n\u2019ai pas compris.<\/li>\n

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        4. L\u2019enthousiaste<\/strong> : Aime avoir du choix, aime la libert\u00e9, d\u00e9teste les containers, aime l\u2019humour. Va travailler si il n\u2019y a pas de contraintes. QQU qui peut para\u00eetre agit\u00e9 et effront\u00e9 en classe car il aime l\u2019humour. Ce n\u2019est pas pour faire l\u2019int\u00e9ressant. Ne sait pas travailler si ce n\u2019est pas convivial. Lui demander en quoi les r\u00e8gles sont une bonne chose. Sinon on serait \u00e9dit pas la loi du plus fort. Lui faire accepter les r\u00e8gles ext\u00e9rieurs.<\/li>\n

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        5. L\u2019\u00e9motionnel <\/strong>: Amplification des \u00e9motions. Drama Queen de la classe. Il est plut\u00f4t appr\u00e9ci\u00e9 car se confie facilement car il communique facilement. Artiste et aime se d\u00e9marquer. C\u2019est son point fort et son point faible car il peut \u00eatre amener \u00e0 ne pas respecter les r\u00e8gles. Ce n\u2019es pas un d\u00e9sir de libert\u00e9 mais plut\u00f4t pour affirmer qu\u2019il est diff\u00e9rent des autres. Il faut le faire se questioner sur le fait que ne pas respecter les r\u00e8gles est^-ce vraiment se d\u00e9marquer des autres.<\/li>\n

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        6. Le rebelle<\/strong> : Rechercher l\u2019autorit\u00e9. Si il est face \u00e0 un enseignant pas assez autoritaire alors il prendra la classe. Apprenant difficile et excessif. Si par contre il trouve l\u2019autorit\u00e9 alors il se soumettra et sera motiv\u00e9 et travailleur et demandeur de pleins de choses. Participation, etc.. Ce rebelle est souvent stigmatis\u00e9. Il d\u00e9teste montrer sa faiblesse. En quoi montrer sa faiblesse peut \u00eatre une force, qu\u2019est-ce qu\u2019\u00eatre faible, en quoi vouloir sa force est-ce une faiblesse ?<\/li>\n

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        7. Le perfectionniste<\/strong> : Aime la perfection, tr\u00e8s ordonn\u00e9, tr\u00e8s critique envers lui et les autres. Cro\u00eet qu\u2019il n\u2019a jamais avoir le droit \u00e0 l\u2019erreur, tr\u00e8s dur envers lui-m\u00eame, se d\u00e9valorise. Il faut le faire accepter l\u2019erreur, le questioner sur la signification de l\u2019erreur, en quoi est-ce b\u00e9n\u00e9fique, peut-on faire des erreurs ?<\/li>\n

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          Les 3 profils de compr\u00e9hension<\/strong><\/h3>\n

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          Exemple de compr\u00e9hension: Expliquer \u00e0 qqn en dessinant et montrer un exemple concret de la mise en pratique<\/p>\n

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          Il est possible de poss\u00e9der un profil de compr\u00e9hension secondaire.<\/p>\n

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          1. l\u2019Auditif <\/strong>: Il entend et il comprend. BCP de facilit\u00e9s \u00e0 retenir l\u2019information. Expression tendre l\u2019oreille, ce n\u2019est qu\u2019un fa\u00e7on de parler. Il va aussi dire \u00ab j\u2019entend ce que vous me dites \u00bb<\/li>\n

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          2. Le Visuel:<\/strong> Fonctionne par la vue, graphiques, peintures, desseins. Il a besoin de voir et d\u2019\u00eatre vu. Offrir des cadeaux, sera dans l\u2019action. Expressions: Sans l\u2019ombre d\u2019un doute, il s\u2019en ai fait tout un cin\u00e9ma. Il vas facilement l\u2019expression je vois ce que tu veux dire.<\/li>\n

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          3. Le Kyn\u00e9st\u00e9sique<\/strong> : Il ressent les choses. Besoin de temps pour qu\u2019on lui explique. A besoin de ressentir l\u2019information. Tr\u00e8s tactile. Ca va lui donner un plus grande lenteur. Mettra plus de temps \u00e0 int\u00e9grer l\u2019information. Peut \u00eatre parfois en difficult\u00e9. Sera une excellent p\u00e9dagogue car il prendra le temps que tout le monde ait compris. Expressions: Mettre la main \u00e0 la pate, j\u2019en ai plein le dos, je comprend tout \u00e0 fait ce que vous me dites.<\/li>\n

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            Les 4 profils de motivation<\/strong><\/h3>\n

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            1. O\u00f9 \u00e7a se situe<\/strong> : Avoir un plan pr\u00e9cis et d\u00e9taill\u00e9. Sont rassur\u00e9s quand ils on une description claire et structur\u00e9e de ce qu\u2019ils vont apprendre.<\/li>\n

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            2. Avec qui <\/strong>: Avoir une bonne relation avec le professeur. Les \u00e9tudiants recherchent les m\u00eames qualit\u00e9s que celui des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes.<\/li>\n

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            3. Vais-je apprendre<\/strong> : Besoin d\u2019\u00e8re nourri pour \u00eatre motiv\u00e9. El\u00e8ves curieux. Si ils s\u2019ennuient alors ils se d\u00e9motivent. Souvent le cas chez les \u00e9l\u00e8ve pr\u00e9coces<\/li>\n

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            4. Quelle utilit\u00e9<\/strong> : Trouver une utilit\u00e9 des apprentissages. A quoi \u00e7a va me servir ? Utilit\u00e9 logique ? Trouver l\u2019utilit\u00e9 pour l\u2019\u00e9tudiant. Quel est le gain pour moi ? Comprendre l\u2019importance pour soi.<\/li>\n

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